Tecnología incorporada a la educación

Me agradó este artículo.
Me "prendí" a partir de la anécdota inicial...
¿Cuánto tiempo nos falta para que en nuestras escuelas y colegios sean cotidianas las tecnologías en el aula.
Aquí lo transcribo:

Aprendamos a enseñar con tecnología

de e-periodistas de Ramon Salaverria

Entre los profesores de Universidad circula una anécdota, que nadie sabe si es del todo cierta, pero da que pensar. Por lo visto, un profesor se disponía a pronunciar una conferencia y el encargado de la técnica en la sala le preguntó: “¿Trae usted un PowerPoint o tiene algo que decir?”. No se sabe si la pregunta iba con segundas pero, a poco que uno frecuente congresos académicos o haya asistido a ciertas clases universitarias, reconocerá que aquel humilde técnico formuló la pregunta correcta.

Hoy día, en las aulas de la Universidad se hace en general poco uso de la tecnología como herramienta didáctica. Pero lo peor quizá es que cuando se emplea, a menudo se usa mal. Los profesores universitarios siguen apegados a viejos modelos pedagógicos, donde la forma convencional de enseñar, incluso cuando recurren al apoyo de presentaciones informáticas, es la clase magistral (y entiéndase el adjetivo en su acepción más prosaica: un señor que explica mientras sus alumnos se limitan a oír y, si hay suerte, a escuchar). No cabe duda de que cuando un profesor es además maestro, esa forma de dar clase basta y sobra. Sin embargo, como no hay tantos maestros como se quisiera, a los profesores cada vez nos resulta más imprescindible aprovechar los recursos técnicos que facilitan una enseñanza más activa, eficaz e interesante. Y los hay.

En los últimos años nos hemos beneficiado de una avalancha de tecnologías que nos permiten revitalizar los métodos de enseñanza. Hoy las universidades pueden dotar a sus aulas de dispositivos audiovisuales, pizarras interactivas y sistemas digitales de todo tipo. Las clases, además, pueden extenderse más allá del horario lectivo gracias a los sistemas de intranet, los blogs educativos o las bibliotecas virtuales. Existe, en suma, un sinfín de tecnologías que permiten enseñar mejor, siempre que se parta de la premisa de que el profesor ha de tener “algo que decir”. La tecnología no debe emplearse como una máscara de la incompetencia, sino como un refuerzo de la excelencia.

Ahora que el sistema universitario español ultima sus reformas con vistas a su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, es imprescindible que los profesores reflexionen sobre qué herramientas tecnológicas deben utilizar para la mejora de su docencia. Esta reflexión debe ir acompañada de inversión económica y apoyo de las instituciones, sin duda. Pero quizá más importante que ese apoyo sea un ingrediente personal previo: la voluntad.

Artículo [.pdf; 591 kb] publicado en el suplemento 'Campus' (nº 520, 21/05/2008) de El Mundo,
como apoyo al reportaje Un sistema universitario analógico en plena era digital

Novedades en mi colegio

Hoy he notado un leve movimiento en la Institución donde trabajo. Y lo aplaudo calurosamente. La "sangre joven" nos dará una serie de charlas sobre las TICs y su relación con la educación... En realidad no oí que les llamaran por su nombre genérico, "las TICs", pero se trata de ellas.
Obvio que seré una de las primeras en anotarme . Serán "a charla directa", tète a tète...
Me alegra. Grandemente.
Tomarán las tres temáticas básicas: blogs, webquest, y herramientas audiovisuales... (Que me las han nombrado con un término de la más pura cepa tecnológica. Al preguntar a qué se refería, me han dicho que a subir vídeos, imágenes, etc). Aaaaaaaaaaaah! Entonces la manejo pero no conozco el nombre. E inmediatamente recordé a mi padre cuando le preguntaba a mi hermano quién era esa persona que estaba en casa,desparramado en el sofá, disfrutando de un sandwich o de la tele, y el contestaba: "un amigo".
-"Sí. Pero ¿Cómo se llama?
-"Ah. No sé, pero es un amigo"
También no sé por qué, me subió un regusto amargo , cuasi como de resentimiento. EL mismito que seguro sienten todos los de la vieja generación cuando los nuevos los desplazan sin más ni más...
Ojalá Dios me diera el equilibrio para esos momentos... Me cuesta ser clara porque me cuesta reconocer que en este instante estoy actuando como una resentida más.Y cuál es ese resentimiento? Quizás. mis compañeros del paseo puedan entenderme. Seguro. Más que nadie.
Me duele no ser ni siquiera un referente. Una consulta. una fianza. Si quiera, a pesar del testimonio de haber sido la pionera no sólo en el Instituto sino en la ciudad, en el uso de los blogs, y que no ha sido pésima la experiencia...
Salvo el blog de Hugo y el mío, no ha habido en el año 2007 en nuestro ámbito, otra experiencia completa y continua con los blogs escolares.
Me va a quedar el gusto interior de decir lo que Colón dijo el día que le acreditaron a Américo Vespucio el mérito de haber descubierto América... "Pero,Yo lo hice".
... Y si me pongo a contar los tristes comentarios que escuche de manera irónica acerca de mi entusiasmo por aprender más acerca de las nuevas tecnologías y por los blogs... Voy a transformar esta publicación en una pócima venenosa. Mejor me voy a buscar un anti ácido y continuo en la onda de los que sintonizan la misma que yoi... QUe afortunadamente son muchos, de todas las edades y de todas las cataduras de saberes.